私たちのコンサルタント

Educators.coopは、高度な訓練を受けたコンサルタントの専門家のパートナーシップです。 私たちは、クライアントのニーズに合わせて我々のチームメンバーの専門知識をマッチング、個人的、体系的なアプローチを信じています。

スティーブRegur Ed.D. 教育協同組合の創設者である株式会社スティーブは彼のキャリア教育を始めました テキサス州。 その後、学校のコンサルタントとして東海岸に取り組んとして全国的に旅 プログラムマネージャ。 学校の説明責任のディレクターとして働くためにカリフォルニア州への移行後、彼は最終的にはコンサルティング部門と合併し、自分の会社を設立しました。 彼 教師をサポートするために、学校の助成金以上の420万ドル、2校のチャーター、パイロット校の設計、およびコラボレーションブックを執筆または共同執筆しています。
E-メール： steveregur@educators.coop

エイミーM cCammonは、組織内のさまざまな役割を持っています。 彼女は会社の創設者、教育コンサルタント、ISSN西海岸のコーディネーターです。 彼女はM.Ed.を保持する 教室での実践に技術の統合に焦点を当てています。 エイミーは学校の指導者や教師、操作のための戦略的なサポートを提供し、カリキュラムの設計、および指導戦略に対応しています。 エイミーはまた、学校の指導者に地区の調整と技術援助を含むLAエリアで、2つの国際的に焦点を当て、学校の立ち上げの技術支援を調整している。
E-メール： amymccammon@educators.coop

S ebasトンイアンCognetta Ed.D. 会社の創設者でもある。 彼は会社の大半の実装と管理クライアントとの関係を監督し、コンサルティング部門のアカウント·マネージャーとしての役割を果たします。 セバスチャンは、データ解析、管理コーチング、K-12識字における豊富な経験を持つCORE認定トレーナーです。 セバスチャンは、リーダーシップと行政支援に焦点を当て、カリフォルニア州南部にわたって専門的能力の開発や学校の変化に携わってきました。 彼はまた、姉妹の協力、Aveson教育協力の現場監督としての役割を果たします。
E-メール： sebastiancognetta@educators.coop

ケイト·ビーンは、同社の創設者でもある。 彼女は教育行政だけでなく、カリフォルニア州の管理資格の修士号を取得しています。 ケイトはパサデナの2チャータースクールの運営を監督し、姉妹組合の事務局長、Aveson教育協力の役割を果たします。 ケイトは、学校改革の専門家、行政指導、革新的なリーダーシップを持っています。
E-メール： katebean@educators.coop

スコット·ヒューストンは 、小中高校の11年間の合計で教えています。 彼は早い思春期の数学の全国委員会の認定です。 彼は中学校教育の修士号を取得しています。 彼は最後の9年間の教育コンサルタントされており、直接の命令は、初期のリテラシー、数学戦略、科学戦略、相互教授、SDAIE戦略、教科書の実装で教師をしてきました。
E-メール： scotthouston@educators.coop

カークMelkonianは、南カリフォルニア大学で経営管理の修士号を持っています。 彼は、カリフォルニアは、教室の経験を9年間で複数の主題の教師を認定資格もあります。 コンサルタントとして、カークは授業やカリキュラムの設計、データ解析、評価、命令の分野でコンサルティングを提供し、管理者や教員と直接動作します。 2007年、3-5プロジェクトのスペシャリストとして、カークはアルタディーナにAvesonチャータースクールを開いてチームの一員でした。 カークの教育の情熱は、グローバルコンピテンシーとプロジェクトベースの学習が含まれています。
E-メール： kirkmelkonian@educators.coop

ロンカルミは、1993年にアメリカではティーチを経由して教育の分野に入って来た。 彼はニューヨーク市に置かれ、中学生に数学と言語の芸術を教えた。 ニューヨークにいる間、彼はNYUからの教育の修士号を取得し、包括的な学校改革の分野で働き始めた。 過去10年間、ロンは、各生徒に有意義な学習体験を与えるように設計され研究されたベースの戦略の実装に焦点を当て、学生、教師、校長と直接してきました。 ロンはまた、音楽への情熱を持っており、可能な限り学習に芸術を組み込む方法を見つけようとします。
E-メール： roncarmi@educators.coop

ニコールPusateriは、初等教育と心理学の修士の学位を取得しています。 彼女は1991年からプレK-8教育の分野で様々な容量に携わってきました。 彼女のプロとしてのキャリアを通して、ニコールは幼稚園ディレクター、小学校教員の等級K-5、リテラシーコーチ、教育コンサルタントの役割を果たしてきた。 彼女は、リテラシー、介入、英語の言語発達の分野で広範な専門知識を持っています。 彼女の現在の役割では、ニコールは、管理者、教師、でコンサルティングを提供し、学生と直接動作します。命令/介入への対応、プロフェッショナル·ラーニング·コミュニティ（共同研究、評価、カリキュラム、および命令を含む）、英語学習者のためのターゲットをサポート、婚約戦略、共通コア基準、およびキャリアと大学準備スキル。 ニコールの情熱は十代の若者たちを指導し、ボランティアでも必要としている人々を支援しています。
E-メール： nicolepusteri@educators.coop

クリス·フォスター 、Ed.D. 教師、校長、およびカリフォルニア州の学校制度に監督として公立学校の背景を持っています。 過去8年間、彼は教師の準備だけでなく、民間コンサルタントの高等教育に取り組んできました。 博士はフォスターは、南カリフォルニア大学から博士号だけでなく、複数の単一の科目で認定を取得しています。 彼は第二言語習得だけでなく、数学と科学の命令で豊富な経験を持っています。
E-メール： chrisfoster@educators.coop

メリンダピアソン博士 メリンダピアソンは現在、カリフォルニア州立大学フラートン校特殊教育学科の議長である。 前のカリフォルニア州立大学フラートンに来る、博士ピアソンは、Calポリポモナ大学教育学科の助教授であり、オンタリオ州モントクレア学区とサンマルコス統一学校区で8年間の特殊教育の教室の教師だった。 彼女は、軽度/中等度の障害を持つ学生を中心としたK-12 番目の成績を教えて、特別な教育プログラムのために校長を務めていました。 博士ピアソンは現在、教育スペシャリストの状態インターン助成金などカリフォルニア州立大学フラートン校の教育のための国際センターに指示します。 彼女はトップ特殊教育ジャーナルで25以上の記事を公開しています。
E-メール： melindapierson@educators.coop

Sheliaウェルズは、クレアモント大学院大学教育における芸術の修士号、カリフォルニア州立大学ロングビーチからパブリック·リレーションズの学士号を取得しています。 Sheliaは、カリフォルニア州の小学校と中学校を教えてくれました。 彼女はまた、地区のコーチとトレーナー数学の事項については、オープンコート、ホートンミフリンの読書と新米教師のサポートと評価、（BTSA）を務めています。 Sheliaは、地区の実装アドバイザと同様に最初に読むためのエグゼクティブコーチなど、さまざまな都市、郊外、農村地区、リーディング以外の最初の学校のサポートを提供します。 Sheliaは、カリフォルニア州AB75/AB466当たりのK-8教師連邦政府イニシアティブ落ちこぼれの言語芸術の教科書のサポートを提供しています。
E-メール： sheliawells@educators.coop

レイ·アイビーは、南カリフォルニア大学から教育博士号を受け、Dr.Iveyの濃度は、都市の学校でのリーダーシップを発揮し、公立学校FIました SCAL電子 fficiency、学生の動機。 さらに、博士はアイビーは、数学教育で修士号を保持 NDミシガン大学イングリッシュ·ランゲージ·アーツ命令の数学教育におけるメジャーとマイナーの芸術の学士号。 2001年以来、博士はアイビーがよく技術、RtII、PLCのと教育実践と教育、学生の取り組みに精通しているデトロイト、シカゴ、ロサンゼルス、フリント、ニューヨークの都心部の教室で教えた。
E-メール： rayivey@educators.coop

ジェニファー·クローグ、Ed.D. K-16教育の分野で様々な容量で働いています。 彼女は教育に彼女の理学士号を取得どこに南カリフォルニア大学に出席し、多文化社会における教師教育の濃度と教育リーダーシップで教育行政と彼女の博士号の彼女のMS。 彼女のプロとしてのキャリアを通して、ジェニファーは、正常に教師と生徒、プレサービス教師と現職教員のための教師の教育の役割を果たしてきた。 特に、彼女は差別化されたカリキュラムとインストラクションの設計と実装の教育を扱う豊富な経験を持っています。 ジェニファーは、英才教育に焦点を当て関心を持っています。
E-メール： jennikrough@educators.coop

ジーナOlabuenagaは 、Ed.Dは現在、ロサンゼルス統一学校区のアップル識別プレK-5数学/科学/技術の磁石で5 ^年生を教えています。 その磁石の学校の創立の教師として、彼女はSMARTボードの技術と1対1、24から7ラップトッププログラムを実施しています。 ジーナは、ロサンゼルス·ライティングプロジェクトと書き込みプロジェクトの仲間になりました。 経験は、教師の実践を形成する上で果たし得る役割を効果的な専門能力開発に関心を巻き起こした。 その後まもなく、彼女は南カリフォルニア大学の多文化社会（TEMS）の教師教育における教育博士号（Ed.D）を追求しました。 彼女の研究は21 ^世紀のスキル教育とプロジェクトベースの学習を統合され成功した学校の専門的な開発モデルを検討した。