我們的合作夥伴，學校設置和設計教學方案，以滿足社會的需求範圍。

我們的設計團隊一直參與學校啟動包括各個方面，但不限於：

• 人力資源
• 財政資源
• 治理
• 課程，教學和評估

我們還共同設計的，目前支持在帕薩迪納統一學區的公立學校的運作。

全球領導學院aveson（6-12） 2007年至今（5年的運作）
的Aveson全球領導力學院的使命是激勵這一代和未來的全球領導者。 AGLA提供了時間，空間和資源，為不同群體的初中和高中的學生，從帕薩迪納和周邊社區超越依賴移動學習成為成功的自主學習者和領導人必要的靈活性。 通過學術挑戰性，個性化，以項目為基礎，社會的創業計劃，學生成為好奇和自信的準備是成功的領導人在國際社會的學習者

aveson學校的領導者（K 5） 2007年至今5年（操作）
學校領導的Aveson的使命是激勵這一代和未來的全球領導者。 ASL提供靈活的時間，空間，以及必要的資源，為不同群體的小學生從帕薩迪納和周邊地區超越依賴移動學習成為成功的自主學習者和領導人。 通過學術挑戰性，個性化，以項目為基礎，社會的創業計劃，學生成為學習準備是成功的領導人在國際社會的好奇和自信。

關於特許學校

在美國的特許學校的想法最初由雷布德，在馬薩諸塞州阿姆赫斯特大學的教授，並接受由阿爾伯特軍刺 ， 美國教師聯合會主席，1988年當他呼籲通過建立公立學校的改革“特許學校”或“選擇學校”。 作為一個法律和自負盈虧的公立學校 ，特許學校的理想模式是按照最初的設想。

明尼蘇達州是第一個國家通過特許學校法，於1991年， 加州在1992年，是第二。 截至2009年，41 ​​個州和哥倫比亞特區有特許學校法律。